阅读的层次
阅读的活力与艺术
- 拿同样的书给不同的人阅读，一个人却读得比另一个人好这件事，首先在于这人的阅读更主动，其次，在于他在阅读 中的每一种活动都参与了更多的技巧。阅读是一个复杂的活动，就跟写作一样， 包含了大量不同的活动。要达成良好的阅读，这些活动都是不可或缺的。一个人越能运作这些活动，阅 读的效果就越好。
- 阅读的目标：为获得资讯而读，以及为求得理解而读
- 阅读就是学习：指导型的学习，以及自我发现型的学习之间的差异
阅读的层次
- 第一层次：基础阅读，接收基础的阅读训练，获得初步的阅读技巧
- 第二层次：检视阅读，在一定的时间之内，抓出一本书的重点
- 第三层次：分析阅读，在无限的时间里，最好也最完整的阅读
- 第四层次：主题阅读，读很多书，而不是一本书，并列举出这些书之间相关之处，提出一个所有的书都谈到的主题
基础阅读
- 无限制的受教育机会 是一个社会能提供给人民最有价值的服务—或说得正确一点，只有当一个人的自我期许，能力与需要受 限制时，教育机会才会受到限制。我们还没有办法提供这种机会之前，不表示我们就有理由要放弃尝试
检视阅读
- 略读的习惯：
- 先看书名页，然后如果有序就先看序。要很快地看过去。特别注意副标题，或其他的相关说明或宗旨，或是作者写作本书的特殊角度
- 研究目录页，对这本书的基本架构做概括性的理解
- 如果书中附有索引，也要检阅一下—大多数论说类的书籍都会有索引。快速评估一下这本书涵盖了哪些议题的范围，以及所提到的书籍种类与作者等等
- 如果那是本包着书衣的新书，不妨读一下出版者的介绍
- 从你对一本书的目录很概略，甚至有点模糊的印象当中，开始挑几个看来跟主题息息相关的篇章来看
- 最后一步，把书打开来，东翻翻西翻翻，念个一两段．有时候连续读几页，但不要太多。就用这样的方法把全书翻过一遍，随时寻找主要论点的讯号，留意主题的基本脉动
- 在阅读一本书的时候，慢不该慢到不值得，快不该快到有损于满足与理解。不论怎么说，阅读的速度，不论是快还是慢，只不过是阅读问题一个微小的部分而已
- 头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索
如何做一个自我要求的读者
- 一个阅读者要提出的四个基本问题
- 这本书到底在谈些什么？
- 作者细部说了什么，怎么说的？
- 这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？
- 这本书跟你有什么关系？
- 如果你有读书时提出问题的习惯，那就要比没有这种习惯更能成为一个好的阅读者。但是，就像我们所强调的，仅仅提出问题还不够。你还要试着去回答问题
- 艺术就跟其他有规则可循的事一样，是可以学习、运作的。就跟养成其他事情的习惯一样，只要照着规则练习，就可以培养出习惯来
- 一个人只要学习过一种复杂的技巧，就会知道要学习一项新技巧，一开始的复杂过程是不足为惧的。也知道他用不着担心这些个别的行动，因为只有当他精通这些个别的行动时，才能完成一个整体的行动
分析阅读
###一本书的分类
- 分析阅读的第一个规则可以这么说:规则一，你一定要知道自己在读的是哪一类书，而且要越早知 道越好。最好早在你开始阅读之前就先知道
- 一开始时，你要先检视这本书—用检视阅读先浏览一遍。你读读书名、副标 题、目录，然后最少要看看作者的序言、摘要介绍及索引。如果这本书有书衣，要看看出版者的宣传文案。这些都是作者在向你传递讯号，让你知道风朝哪个方向吹。如果你不肯停、看、听，那也不是他的错
- 在说明检视阅读的艺术时，我们提醒过你在读完前言或索引之后，不要停下来，要看看书中的重点 摘要部分。此外也要看看这本书的开头跟结尾，以及主要的内容